学生的生命安全，关系到每个家庭的幸福与安宁，关系到整个社会的和谐与稳定。记得汶川大地震后，有全国政协委员建议将“灾难逃生”列为中小学校必修课，要求学校根据教育设施及学校地形，有针对性地拿出逃生方案，定期组织学生演练，并定时逐校对演练情况进行考核，作为评价学校的重要依据。然而，遗憾的是，目前我国安全教育进课堂大多仍停留在安全手册进课堂的阶段，学生中90%以上对逃生基本知识根本不了解或不太了解，对灾害发生时往哪里逃生、怎样进行自救互救更是了解甚少，造成中小学生自救、互救应急逃生技能普遍欠缺。
据报道，在美国，每年学校都要组织孩子们到消防部门进行学习消防知识和实地操作；每年都得有遇见火灾、车祸等如何安全逃生的实地演习。在日本，孩子们刚刚上幼儿园，就会被带到地震模拟车上学习逃生技能，中小学校更会系统实施应对各种突发事件和灾难的逃生教育。记得2004年底印度尼西亚的大海啸中，广泛传颂着一个十岁女孩救百人的故事：在海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，一位年仅10岁的英国女孩凭借自己在学校里所学的地理知识，及时发现了海啸爆发前暴露出的一些反常征兆，于是立即让父母发出警报疏散了海滩上的游客，从而挽救了100多人的生命。十岁女孩凭着自己的智慧和知识使百余游客在海啸中幸免于难，不能不给我们以启示。
我国是一个地震多发国家，暴雨、洪水等其他自然灾害更是频发。如果对防灾知识茫然无知，没有受过任何这方面的训练，一旦灾难袭来，孩子们要做到临危不乱、从容应对，很好地保全自己的生命是很难的。学校，特别是中小学校，是未成年人集聚的活动场所，任何一点不安全的因素都容易引发重大事故。因此，安全教育必须切实进入学校课堂，作为一门“必修课”，着力培养孩子应对各种突发事件紧急避险和自救互救应急逃生技能。一方面，有关部门应针对不同年龄层次的学生，组织编写规范的安全教育教材，向学生传授自救互救常识和逃生技巧。另一方面，可将安全知识列入中小学校考核范畴，督促学校有针对性地开展应对各种自然灾害和突发事件的演练，强化孩子们紧急避险意识，培养自救互救与应急逃生技能。
